为提高课后服务质量，
我市各小学结合自身实际
及上学期课后服务的实践经验，
分别制定了细致的课后服务课程，
现课后服务形式更丰富、
课程更多元、质量更优化，
课后服务参与率均有明显提升。
下面，让我们一起
来看看寿光市的具体做法吧！
新学期以来，寿光市教体局着眼于“办好更有温度和精度的教育”，深入贯彻《潍坊市义务教育学校课后服务工作实施细则》要求，进一步健全义务教育学校课后服务工作机制，加强课后服务课程研究，推动课后服务“全覆盖、高质量”实施，全力满足学生成长和家长托管需求。
一、加强组织领导，健全完善服务机制
新学期伊始，教体局召开了全市教育工作会议，对新学期的工作进行布署安排。各学校通过召开学校课后服务专题会议和家长委员会专题会议，对《实施细则》精神认真解读，并就“课后服务”工作进一步征求师生、家长的意见，有针对性地完善服务、提升工作水平。督促各学校健全完善课后服务工作领导小组，进一步调整细化具体实施办法，稳妥、规范做好课后服务的组织实施。充分发挥家长委员会的监督管理作用，并进行实时监管，努力提升课后服务质量。强化典型引领示范，对课后服务工作中涌现出的好经验、好做法，表现优秀的学校、教师等及时进行宣传推介，进一步营造良好工作氛围。
二、积极探索创新，确保服务内容到位
督促和指导各学校立足各自实际，因生制宜，充分利用现有教育资源和设施，通过配餐和添置餐位，为学生提供午餐和午休服务，解决学生和家长的教育需求。鼓励老师们各展所能，提高自身专项教学技能，开设足球、象棋、朗诵、数学、编程等丰富多彩的课后服务课程；学校将设置的课后服务课程表进行公示，学生根据自身的兴趣爱好和特长自主选择课程。结合“双减”满足不同需求的学生群体，各学校充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，将课业辅导列为了重要内容，根据学生各学科上的薄弱点因材施教，提升学生的学习成绩。
三、坚持“软硬”结合，确保安全管理到位
教体局健全完善监管机制，加强对各学区、各学校落实课后服务情况的日常督导，突出检查场所安全、人员配备、经费保障等，确保各项工作落到实处。高度重视学生交通安全，各学校均列出风险清单，做好安全预案，确保参与学生的安全。做好疫情防控工作，加强校园封闭管理，配足配齐防疫物资，加强对教室、食堂等重点区域、重点环节的日常管理。公安局为城区每所学校和镇（街道）中心学校安排两名公安干警到校值勤，确保上下学时段学校门口“见警察、见警车、见警灯”；在城区校园门口建立人像感知预警系统，对涉校风险人员“自动识别、主动预警、联合处置”，进一步提升校园周边治理水平和学校应对外来攻击防护能力。
学校
寿光市建桥学校小学部
寿光市建桥学校小学部共有学生人，参加课后服务学生人，占比99.9%。开设课程主要有五大类：经典阅读、全科阅读、自主阅读、书写素养提升和社团课程。其中社团课程包括20多种，内容丰富多彩，充实了孩子们的课余生活。
在上午和中午延时服务时间段，孩子们进行经典阅读和自主阅读，增加了孩子们的阅读量，拓展了孩子们的知识面。
全科阅读活动的开展，拓展了学生的视野，改变了学生的学习方式，综合提升了学生学习力。
学校十分重视孩子们的书写素养，每周一天的书写辅导，让孩子们一生受益。
每周的社团时间学校开展了多种个性化辅导、兴趣小组、体育锻炼等多元化活动，确保“减负不减质”，让学生在校内得到全面发展。学校通过班级、年级和校级三个层级，精心设计开展了足球、手工、书法、绘画、合唱、武术、京剧、口算等多个特色社团，最大限度地满足了不同学生的个性需求。
为弘扬传统文化，丰富学生的校园文化生活，培养孩子观察能力，锻炼学生口头表达，寿光市建桥学校开设了快板社团，每周二下午学生进行愉快的快板练习。
为保障师资的专业性，篮球、足球、网球社团由学校从校外聘请了专业辅导的老师进行指导，让社团活动更加优质高效。除此之外，学校还根据活动需要新进了一批活动器材，并对校内的一些活动教室进行重新的装饰、修葺，室内体育馆、红领巾活动室、创客教室、排练厅……各种多功能教室全部开放，多措并举，为提高“5+2”课后服务质量保驾护航。
寿光市侯镇中心小学
寿光市侯镇中心小学在校学生人，学生%参与课后服务，开设包括思政班会、阳光体育、和美社团、全科阅读、课业辅导五个大项共35门课程，让学生能根据自己的兴趣选择自己喜爱的社团。
思政班会。周一为思政班会时间，各班主任、思政教师为指导老师，在教室内组织学生看新闻联播、红色电影、励志电影，听励志故事、名人故事、历史故事等，引导学生谈感受、谈体会、谈理想，培养学生健康向上的价值观。
阳光体育。周二、周五为阳光体育时间，学校老师、家长义工进行指导，组织学生到操场上开展体育活动，内容包括趣味跳绳、绑腿跑、羽毛球、足球、篮球、排球、乒乓球、健美操、武术等，锻炼学生体魄。
和美社团。周三为和美社团时间，学校民乐老师、家长义工、特色家长、社会上的民乐辅导老师、联盟校老师进行指导，在相应社团区域组织开展活动。学校现有了唢呐、二胡、笙、扬琴、阮、柳琴、古筝、琵琶、横笛、大贝司、大提琴、打击乐12个民乐社团，还开设了足球、篮球、排球、乒乓球、武术、跆拳道、书法、绘画、合唱、舞蹈、拉丁舞、架子鼓、非洲鼓、钢琴、剪纸、拼图、阳光文学、口才艺术21个特色社团，学生根据自己的兴趣爱好自主申报、自主选择。
全科阅读。周四为全科阅读时间，学校老师、家长义工为指导教师，在各教室组织学生进行阅读。学生可以从家里自带书籍，也可以从学校图书室借阅书籍。学校每学期会向学生征集喜爱的图书书目，及时对图书进行更新。
学校建立长效机制，每学年组织开展“和美教师”“和美家长”“优秀家长义工”“优秀辅导教师”等评选活动，营造家校协同育人的良好氛围。
寿光市实验中学小学部
寿光市实验中学小学部在“玉兰花儿开，朵朵放光彩”育人理念指导下，将课后服务作为促进学生个性发展的“特色课堂”，扎实开展“多彩课程齐绽放，多姿校园润童心”活动，真正将课后服务落到实处，促进学生健康、快乐地成长。目前约有名学生参与课后服务，约占学生总数的78%。
一、制度保障，安全同行
新学期伊始，学校根据时令特点，对课后服务重新进行调整，结合学校的实际情况制定了课后服务工作方案、工作制度和安全隐患应急预案等，成立了工作领导小组，各科室各级部按职责明确分工，开展具体工作，确保学生安全。
另外，学校通过发放致家长一封信，告知家长服务方式、服务内容、服务时间和安全保障措施等，在家长、学生自愿选择的前提下，通过调查摸底、家长申请、学校审核等程序确定服务对象，并签订延时服务协议。
二、开设多彩课程，促进学生个性化发展
学校根据上级要求，结合年级特点、学生年龄特点、学生个性化发展需要，开设了绘画、阅读、作业辅导、合唱、编程、花样跳绳、足球、书法、小记者等64个社团，供孩子和家长自主选择。每个社团设两名辅导教师，学校根据教师自愿报名情况和个人特长，经学校研究安排责任心强、业务能力棒、综合素质高的教师（或校外教师）担任辅导教师。另处，学校要求辅导教师提前一周制定好活动计划和教案，师生每天都有活动记录和学生签名表，确保课后服务质量。
学校根据学生年级细化不同的个性化课程内容，让放学后变成了孩子们期待的美好时光。每到傍晚时刻，孩子们奔赴社团教室的热情成为了实验中学一道亮丽的风景线。
三、拓展课后服务资源
实验中学小学部充分挖掘校外资源，邀请寿光市足球协会的教练员为足球社团学生指导。二至六年级共有名学生参与，占课后服务人数的8%左右。在教练的专业指导下，以足球为契机，丰富“体教融合”具体内容，把足球训练提升为足球教育，在足球专业技能学习的基础上，融入爱国主义、集体主义教育，把“爱国、励志、自立、拼搏、感恩”五大内容融入其中，让课程育人落到实处。
寿光世纪东城小学
寿光世纪东城小学为一所寄宿制学校，充分利用自身优势，服务家长需求，构建了完善的课后服务体系，不仅实现了课后服务“5+2”，更探索出了独具特色的课程方案，开发了一个又一个学生喜欢的社团课程。名学生全部参与课后服务，每人都根据自己的爱好特长选择适合自己个性需求的社团课，提升了综合素养。
一、特色课程助力双减
学校充分利用教师资源，开设了69个社团，体育类有足球、篮球、轮滑、排球、田径等；艺术类有钢琴、舞蹈、合唱、绘画、吉他、架子鼓等；益智类有电脑编程、校园电视台等；学科类有写字、诵读、古诗词鉴赏等。每天下午16：35后，老师们精心备课，认真传授，让每个学生都学有所长。
为提高孩子们参与社团活动的积极性，本学期在学校的文化连廊上设置了社团活动风采展示墙，连廊、教室的墙壁文化更换为磁吸式版面，将孩子们特长中的照片悬挂再版面上，孩子们看到自己的特长照片时，荣誉感、自豪感油然而生。
二、专业进校减负增能
学校积极统筹各类社会资源支持课后服务，如寿光领域轮滑、育才模特、传承街舞艺术中心、易练字等校外优秀辅导机构进入学校，他们共开设了7个社团，学校共有名学生受益。优秀社会资源的引进，为孩子们提供了更精彩、个性、专业的社团课程。
三、自主学习解疑惑
学生参加社团活动之后，进入教室静静自习。为了指导孩子们的自习，学校专门成立了自习课项目组，通过集体研讨，制定每天的自习任务单，孩子们根据任务单，查找这一天学习中的薄弱点，查缺补漏，老师尽心尽力为学生答疑解惑，不让一个孩子掉队。
四、安全学习不能忘
小学生精力足，活力旺，打打闹闹真欢乐，但是游戏玩闹中极容易产生安全隐患。老师们根据孩子的年龄特点，用孩子们喜闻乐见的形式，将安全知识、防疫知识等等告知学生，提高学生的安全意识。
寿光市田柳镇中心小学
寿光市田柳镇中心小学积极推进课后服务工作，精心构建“作业辅导+社团活动”的课后服务模式。学校共有名学生参加课后服务，实现了课后服务全覆盖。
一、开展基础课程辅导，提升课后服务品质
学校的课后服务首先解决学生的作业问题，让学生在学校内完成当天作业。课后服务时间安排学生自主作业、自主阅读,为了提高作业辅导效果，以本班任课老师为主，辅导时更有针对性。老师们精心准备，根据学生不懂的问题，耐心辅导、讲解，不落下一个学生，但坚决执行“三不”承诺——不上新课、不集中辅导、不加重学生课业负担。
二、升级课后服务内容，促进学生全面发展
在缓解家长“后顾之忧”的同时，学校充分发挥全体教师的专业特长，积极参与辅导管理，以功能教室、运动场地等优势，组织学生参加体育、艺术、科技等形式多样、学校特色的社团活动、兴趣小组和课外拓展训练，满足学生多样化的需求，以独特魅力深深地吸引着每一个学生。
社团课程共分三大类，即艺术类：唱歌、绘画、书法；科技类：积木搭建、编程；语言类：趣味英语、朗诵等；体育类：跳绳、乒乓球、羽毛球、篮球、足球等。每一社团设立辅导老师，辅导老师作为社团活动的第一负责人，明确社团活动的地点，组织进行社团活动，并定期进行社团活动展示，做到“活动有定点、辅导有老师、组织有效果”。
场景一：学校操场
这是阳光体育社团的主阵地，操场上，孩子们在进行足球入门基础训练。颠球、停球、传球、带球、直线运球、曲线运球……帅气的姿势，一个个洒脱的动作，踢出一道优美的弧线，整个校园运动感十足。
场景二：美术教室
利用课后服务的间隙，对画画有兴趣的学生，学校安排专门的教师辅导，培养他们的审美和创新意识。
场景三：舞蹈教室
学生在舞动中释放心灵，用肢体语言感受美。
场景四：创客教室
创客学习，从最基础的认识各个构件到简单积木的搭建，再到编程完成任务，让乡村的孩子们也能接受到最新的创客教育，培养他们的创新意识。
场景五：低年级游戏社团
游戏是少年儿童最喜爱的活动，尤其对于低年级学生来说，他们的生活就是游戏。低年级的小学生们在老师的指导下，积极地参与到游戏活动中，提高了他们动作的协调性和灵活性，培养了他们的合作交往能力和规则意识，体验了游戏的乐趣。
END
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