序：这是一篇分为两部分的文章。正文部分是我在高考结束后的暑假8月份的时候写的，后记部分是现在写的。两部分的内容、风格、基调、中心等等都很不一样，尤其是中心思想；可以根据喜好先后阅读。此外，出于对过去的尊重，正文部分没有做任何修改（包括这个现在看起来有点煽情的题记），所以如果阅读的时候感觉文字有些生硬或者矫作，那也很正常，不代表我现在的文字水平。生活中的很多事情，就像船后的余波，总是要过后才觉得美的。——余光中开始写下这一篇文字的时候，我坐在汪老师学校宿舍的走廊上。雨洗过的天空，团云还徘徊着不肯散去；清新的气流来回绕着，俘虏了花香草香，但吹不动走廊外那一条已经站累了的水库栅栏，吱呀作响，锈迹斑斑。这一扇门已经紧闭了太久，木漆脱落了大半，不锈钢的门锁上覆满了灰尘。就像我的回忆一样，需要清理。汪老师，全名汪广明，退休前是在上海做民乐的相关事情，退休过后来到了我们学校，自己白手起家搭建起了我们校民乐队的班底。问到为什么退休了不在上海过悠哉游哉的生活，他总是笑而不语。民乐室在校体育馆三楼，大约占地平米。进门右手边是一列提琴架，架顶是众多塑封的曲谱分栏；左手边是一个柜子，里面装着松香，笛膜笛胶之类的民乐消耗品，门上挂着一把秀气的小锁，钥匙就亮敞敞地搁在汪老师办公桌上的塑料盒子里；再进去一点是一个大服装柜，挂着我们演出时用到的服装；进深一些，是几个新刷过漆的木柜子，对着汪老师的办公桌。办公桌是学校老师通用的款式，抽屉里塞满了各种文件，而我们队里的人都知道，找不到剪刀和透明胶时，抽屉里总会有一套；桌上一个塑料书立，一些曲谱和民乐专著，诸多装茶叶的小铁盒子，里面是一些琴码，垫布，棉线等消耗品，还有装钥匙的塑料盒子；边上一架低矮的茶几，一盘茶具，一只磨褪了色的电热水壶，桌底下是一些不记得装了什么的纸箱子。房间的中央，便是我们的主要活动地区啦，墙上两片大黑板，一个高出20厘米的讲台，台前一块空地是我们排排坐的地方，后面靠墙还有一个阶梯式的木板台子——那是我常坐的地方。再里面，是谱架的集中放置点，还有我们演出时会用到的小方台子，然后就是房间另一侧的小门了。近年学校在民乐室的墙上开了一个侧门，联通了体育馆观众席的二楼，但那松木的颜色却与民乐室的淡黄和淡绿不太搭调。小学二年级之时，父母就带我去了民乐室做参观。空气里淡淡的松香味，耳边一些先入队的小朋友吹拉的声音，窗户外面半暗不暗的绯红天色，便是我和汪老师第一次见面的背景了。那是11年前了，我怎么可能还记得清楚，不过汪老师那时候确实年轻许多，虽略微有些秃顶，但是发色还是浓黑的；面色稍带红润，皱纹自然已经整齐地出现了，皮肤上还有一点点脱落的角质；眼睛小小的，藏在眼眶里挤成了扁三角形，不过眼神永远是炯炯发亮的。走起路来步伐十分硬朗，裤脚甩起的风能够在地上卷起一圈灰尘。于是我就进入民乐队了，从笛子开始学习。当然，开始学习的时候，失败总是接踵而至，而对于一个心智尚未成熟的幼童，这最容易产生挫败感。我们会着急，也有不少急哭的，但汪老师一直挂着慢悠悠的、和蔼的笑容，很少因我们的技艺不佳而变脸色。一个个非常基础的问题错误，可能他需要给我、还有其他所有学生指出上百遍。我们民乐队也算是小有规模。有二胡，笛子，扬琴，中胡，琵琶，月琴，柳琴，芦笙，大提琴，木琴等乐器。每天中午和晚上饭后，我们这些学生就会汇聚到民乐室，先自己练习技巧或者曲子，一时间房间里热闹非凡，各种乐器或舒缓或清越的奏鸣此起彼伏；汪老师也会常常忙着应付这根琴弦断了，那把琴音不准了等等的问题。一阵子过后，汪老师便会理理衣服，走上那一方讲台，右手攥着指挥棒，双手举高，闭目凝神，等待我们安静并集中注意力；简要说一下训练安排，然后可能要批评或者表扬昨天做了某件事情的某个同学，顺便提一点道理。然后便是正式的训练：我们队的曲目以合奏为主，往往会有人顾着自己而没看指挥。甚至不用看，听到这个不和谐音，汪老师一定会再次举高指挥棒示意，然后不厌其烦地跟我们强调一遍，看指挥的重要性。我们校民乐队有很多外出表演和比赛的活动，而每每这些来临，就是汪老师最忙碌的时候。一群小学生，处在最调皮的年纪，又是春游一样坐着大巴、唱着歌的集体外出，去一个很新鲜的地方，往往会捅出很多娄子。汪老师的指挥身份，只有在那台上的几分钟才会光鲜亮丽，余下的时间，点清人数，
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszlfa/361.html
