项目赋能，思行合一，学向未来
作为“浦东新区义务教育项目化学习三年行动计划”项目实验校，我校积极推进项目的研究。一年来，我校“微型民乐音乐会”项目组开展了一系列的探索和研究，取得了一定的收获。为了进一步推动本项目的开展，项目组师生带着问题走出校外，前往闵行博物馆开展实地考察活动，去探寻美妙音乐的奥秘。01实地探访：闵行博物馆闵行博物馆位于闵行文化公园西南角，依河而建，自年全新开馆，是上海精致小众的博物馆。
博物馆建筑面积多平，有三个常设展厅：《上海县七百年展》、《中国民族乐器文化展》、《马桥文化展》。项目组此行的主要目的是参观《中国民族乐器文化展》，探索余件古今中国民族乐器实物背后的发声奥秘，感受民族乐器文化的璀璨多姿。
02民族乐器文化：打、吹、弹、拉学生们认真地聆听着不同民乐乐器的历史文化和发声原理，如打击乐器、吹奏乐器、弹拨乐器，拉弦乐器，其中民族乐器文化展最精致的是敦煌乐器，以石窟的形式呈现，美不胜收。敦煌乐器
探究活动给项目组同学们提供了学习的自由与快乐，他们带着研究中积累下来的问题，寻找答案，在探究单上记录下自己的所思所悟。一起完成探究单
03破立之间：民族乐器的应用性问题基于本项目的驱动性问题：如何制作声音优美的乐器？同学们展开了更为详细的探究。材料、工艺造就了声音的“形状”，在新中国现代化进程中，它们遵循同求存异、以“人”为本的应用逻辑，凭借技术“在场”实现乐器个体、乐种、组合乃至知识体系的积极意义。而在项目化实践中，如何选择合宜材料、工艺留住美妙的声音呢？同学们再次面临认识、界定、发展民族乐器的应用性问题。受到生长期等多因素影响，树木、动物等天然不确定性造就了乐器声音的多样性。在资源保护的环境下寻找经济、非保护性、可持续性的材料成为同学们重要的研究方向：古琴、古筝、阮、柳琴等的琴身用材由珍贵硬木替代为其他木材；吹管乐器的簧片可调整合金比例，使用高锡合金，而打击乐器锣、钟等可以用黑色金属代替有色金属……
讲解员讲解不同乐器的材质
讲解员讲解琵琶等弦乐器的结构
除了材质，还有结构的影响。同学们在讲解员的带领下认识了琵琶等弦乐器的结构。例如琵琶等弦乐器都是由调控装置（调节琴弦松紧的旋钮）、弦振系统（琴弦）、传到系统（琴码）、共鸣系统（琴身）、激励系统组成的。改变任意一点都会改变声音的特点，因此同学们了解了在后续琵琶的制作过程中，琴弦的张力和长度尤为重要。
同学编曲中
04感悟：民乐，国之瑰宝通过参观展厅，学生了解中国民族乐器千百年的历史发展脉络。观察聆听乐器自身的形态特征和音乐风格，并通过多媒体设备自己动手组装乐器，学生身临其境般地感受乐器制作技艺的源远流长。
编钟
多媒体设备组装乐器
各式各样的二胡
同学敲鼓同学们记录诸多思考
项目组同学们在实践中思考，带着真实问题自主探寻，从旧知到新知、从未知到已知，从浅知到深知，让深度学习自然发生，让涌动的思维编织出美妙的乐曲。
基于项目化实施的新阶段
项目化实施新阶段
新学期来临，“微型民乐音乐会”项目实施又将进入新的阶段。项目组成员交流并制定了下阶段的实施计划和措施，具体的项目任务如上图：声音是如何被听到的→音乐厅的声音设置→水下音乐→管乐的发声原理→音乐演奏。项目组成员也会将项目带入学校社团选修课中，带领更多同学一起制作乐器，探索声音的奥秘，带领学生一起制作乐器，让项目化学习研究与实践不断深入，让教学与学科的核心素养落实到实处。供稿：项目化学习项目组
编辑：星园公微编辑部
审核：校长室
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